Frau Barbian
Frau Dr. Engel
Frau Günther-Marx
Herr Dr. Hell
Frau Dr. Kell
Herr Klopp
Frau Kreutzer
Frau Mika
Frau Müller
Herr Öhrlein
Herr Schmitt
Frau Schu-Wilhelm
Frau Schwindling

In Anbetracht der anhaltenden Diskussion über die Ergebnisse der PISA-Studien der letzten Jahre gewinnt der SICHERE UND KOMPETENTE UMGANG MIT DER MUTTERSPRACHE als unabdingbare Voraussetzung sowohl im Hochschulstudium als auch bei einer anspruchsvollen beruflichen Tätigkeit vermehrt an Bedeutung. Durch die ständige Anwendung der Sprache als UNTERRICHTSMITTEL sowie durch ihre Rolle als UNTERRICHTSGEGENSTAND kommt dem Kernfach Deutsch am achtjährigen Gymnasium eine besondere Stellung zu.

Das Fach Deutsch verfolgt bereits ab Klassenstufe 5 bis hin zur Jahrgangsstufe 12 die Vermittlung wesentlicher SPRACHLICH-KOMMUNIKATIVER KOMPETENZEN in den Bereichen Rechtschreibung, Grammatik, Rhetorik und Stilistik.
Dazu dient die integrative Behandlung der drei Lernbereiche SPRECHEN UND SCHREIBEN, UMGANG MIT TEXTEN UND MEDIEN sowie REFLEXION ÜBER SPRACHE während der gesamten Dauer der gymnasialen Ausbildung. Die Überschneidung der drei Lernbereiche wird sinnvoll dazu genutzt, die Vernetzung der Lerninhalte im Deutschunterricht transparent zu machen und so zu einer frühen Entwicklung des Sprachbewusstseins beizutragen.
Bereits ab der Orientierungsstufe (Klassenstufen 5 und 6) lernen unsere Schüler und Schülerinnen vielfältige Möglichkeiten, Informationen mündlich und schriftlich zu verarbeiten und weiterzugeben. Das vorhandene Wissen wird erweitert und vertieft.

Das Wissen zu den in Klassenstufe 5 vermittelten Aufsatzformen wird in Klassenstufe 6 erneut aufgegriffen und erfährt im Rahmen des spiralförmig aufgebauten Lehrplanes eine Erweiterung und Vertiefung. Ebenso wird mit der Ausbildung literarischer Kenntnisse ("Umgang mit Texten und Medien") verfahren. Indem die jungen Deutschschüler- und schülerinnen zuerst Märchen und Sagen, später Fabeln und Erzählungen auf ihre Merkmale untersuchen, werden sie mit dem ‚Werkzeug Sprache' vertraut und erfahren sich schon bald selbst als Märchenerzähler oder Fabeldichter (Schülerarbeiten unter Schreibwerkstatt).

Im Rahmen des Deutschunterrichts wird auch die kreative Seite der Schüler und Schülerinnen gefördert. So werden kleinere Szenen im Rollenspiel interpretiert oder Gedichte werden ‚vorgespielt'. Aber auch kreative Schreibübungen wie zum Beispiel das Verfassen eines Tagebucheintrages oder eines Briefes aus der Perspektive einer literarischen Figur in einer Erzählung oder in einem Jugendbuch sind Teil des Deutschunterrichts. Beim Rollenspiel wie auch beim Tagebuchschreiben wird einerseits das Einfühlungsvermögen geschult, andererseits werden Lösungsmöglichkeiten entwickelt, auf die die jungen Verfasser in ähnlichen Situationen in ihrem eigenen Lebensbereich zurückgreifen können.
Auch das selbstständige Verfassen von Gedichten und kleineren poetischen Werken wird ab Klassenstufe 5 in Partner- oder Gruppenarbeit auf spielerische Art und Weise eingeübt (siehe auch "Schreibwerkstatt").

Um das Interesse an literarischen Texten zu stärken, nehmen alle Schüler und Schülerinnen der Klassenstufe 6 am schulinternen Vorentscheid des nationalen Vorlesewettbewerbs teil. Neben der am GSG vorhandenen Schülerbibliothek dient auch die Einrichtung von Klassenbibliotheken der Leseförderung. Die altersgemäße Literatur hilft den Kindern dabei, neue Welten oder fremde Kulturen zu erschließen. Zudem wird Wert darauf gelegt, dass Jugendbücher gemeinsam im Unterricht gelesen werden. Auch die im Rahmen unseres Qualitätssicherungsprogramms als verbindlich eingeführte Buchvorstellung in der Unterstufe bringt alle Kinder mit vielfältiger neuer Literatur in Kontakt. Sie macht neugierig auf neuen Lesestoff und dient der frühzeitigen Vermittlung von Präsentationstechniken. Auch klassenintern organisierte Leseabende dienen der Leseförderung.